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震驚!決定孩子的數學成績竟然是......

【作者:方教員,編號8085 點擊數:51 更新時間:2019-07-06

葉圣陶曾經說過:“教育就是培養習慣”。培根也說:“習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生”。習慣的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養成了一個良好的習慣,也會使你受益終生。

因此,抓好六七年級新生的習慣養成教育,對學生的健康成長,是至關重要。那么怎樣培養孩子的行為習慣呢?

無論是什么習慣都是要慢慢養成的,作為家長,可以幫助孩子一起制定計劃,一起監督完成,但是不要孩子做不到的時候,就大發雷霆(媽媽想想自己減肥的時候是因為什么堅持不下來,爸爸可以想想為什么自己戒不了煙)。這些都是習慣使然。

首先我們先淺談六七年級學生應該養成的學習習慣:

一、 養成愛學習的習慣,成為學習的主人

愛因斯坦曾說:興趣是最好的老師。強烈的興趣才能使學習變得自覺和有趣。不同的學習目的對孩子的學習和成長所起的作用也是不同的。眾多的目的大致可以分為兩類:

一類以學習本身為目的。孩子可以感受到學習的快樂和喜歡的科目以及弄懂不明白的問題。另一類是以學習為手段的。

這類包括三種:

第一種為將來的發展、證明自我價值和能力。這類孩子即使難以從學習活動本身獲得快樂也可以將學習進行下去。

第二種為父母的期望。這樣的孩子將學習變成了還債,難以獲得樂趣,更多體驗到的是無法使父母滿意所導致的焦慮。

第三種為面子,把學習作為競爭手段,這樣的孩子自我接納程度較低,往往不夠自信。從以上幾種目的看,以學習本身為目的的孩子,對學習的喜愛是最穩定持久的。

因此發現、保護和發展孩子的學習興趣成為父母的重要責任。

發展孩子的學習興趣應關注孩子的智能優勢。哈佛大學教授加德納提出了“多元智能理論,認為人們身上存在著八種智能:語言、數理邏輯、音樂、視覺空間、身體運動、自省、人際交流和自然觀察智能。

每個孩子都有不同的智能優勢,多數孩子能在一兩種智能方面有出色表現,但不可能在所有智能上表現出色。明智的父母既要培養孩子廣泛的興趣,更要明白取長補短的道理。父母應該在充分認識肯定和欣賞孩子的優勢領域的基礎上,鼓勵和幫助孩子將自己優勢領域的特點遷移到弱勢領域中去,從而使自己的弱勢領域也得到最大化的發展。

對于孩子不喜歡的科目,可以讓孩子試一試自我暗示法,調整對學習的不良情緒。在頭腦中想象學習獲得成功時的愉快情境和生動形象,長期堅持學習就會真的變得很有趣了。

對于孩子不感興趣的科目不妨讓他們做些曾經作業練習或測試中出現過失誤的題,哪怕是講過的題做對了給個滿分,也給孩子一些成功的體驗,培養孩子對薄弱學科的自信心。我們常說失敗是成功之母,但對孩子來說成功更是成功之母,反復失敗的孩子會越來越差,反復成功的孩子會越來越好。我們要讓孩子在成功中愛上學習。

二、養成有計劃的習慣,管理好自己的學習

如果沒有目標缺乏計劃,孩子就會失去努力的方向和動力,成績自然難以提高。制定計劃,并按照計劃學習,將引領孩子走上通往成功的學習之路。(這個時候,不免啰嗦一句,父母是孩子最好的老師,父母也可以一起制定計劃,相互監督學習完成,畢竟六七年級的孩子不是小學一二年級的孩子了,如果現在學習習慣依舊不好的話,越往后就越難養成了)學習計劃制定的好處在于可以幫助孩子克服惰性和倦怠,尤其和自我獎勵制度相結合就更加有效。可以確保孩子不會浪費時間,還會做些其他該做的事,如運動娛樂。制定學習計劃的好處主要體現在:

1.可以使孩子了解自己的學習進度,讓他清楚哪些事等著做。

2.可以增強孩子的學習效能感,每天都有成就感。在安排學習計劃時,重要的事要先做,這樣才更有效率。

一個簡單的閱讀計劃:一本書共21章,7天讀完,那么每天三章,分別什么時間讀。要想獲得成功,必須有清晰而明確的目標,否則沒有方向渾渾噩噩。只有目標沒有計劃,那么目標永遠是空想。計劃是通往成功的路線圖。只有那些確立了目標并有明確計劃的人,才能在人生的旅途上疾步如飛,奔向成功。

下面我們再看看在數學的學習過程中需要注意養成的習慣:

這里先列舉一下在六七年級數學學習中經常出現的幾個問題:

1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;

2、解題始終不能把握其中關鍵的數學技巧,孤立的看待每一道題,缺乏舉一反三的能力;

3、解題時,小錯誤太多,始終不能完整的解決問題;

4、解題效率低,在規定的時間內不能完成一定量的題目,不適應考試節奏;

5、未養成總結歸納的習慣,不能習慣性的歸納所學的知識點;

以上這些問題如果在六七年級階段不能很好的解決,在八年級的兩極分化階段,同學們可能就會出現成績的滑坡。相反,如果能夠打好低年級數學基礎,八年級的學習只會是知識點上的增多和難度的增加,在學習方法上同學們是很容易適應的。

那怎樣才能打好六七年級的數學基礎呢?

(1)細心地發掘概念和公式

很多同學對概念和公式不夠重視,這類問題反映在三個方面:一是,對概念的理解只是停留在文字表面,對概念的特殊情況重視不夠。例如,在代數式的概念(用字母或數字表示的式子是代數式)中,很多同學忽略了“單個字母或數字也是代數式”。二是,對概念和公式一味的死記硬背,缺乏與實際題目的聯系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯系起來。三是,一部分同學不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟于心,又怎能夠在題目中熟練應用呢?

建議:更細心一點(觀察特例),更深入一點(了解它在題目中的常見考點),更熟練一點(無論它以什么面目出現,我們都能夠應用自如)。

(2)總結相似的類型題目

這個工作,不僅僅是老師的事,我們的同學要學會自己做。當你會總結題目,對所做的題目會分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些類型題不會做時,你才真正的掌握了這門學科的竅門,才能真正的做到“任它千變萬化,我自巋然不動”。這個問題如果解決不好,在進入八年級、九年級以后,同學們會發現,有一部分同學天天做題,可成績不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復的工作,很多相似的題目反復做,需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之,不會的題目還是不會,會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握,弄的一團糟。

建議:“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

(3)收集自己的典型錯誤和不會的題目

同學們最難面對的,就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目,有兩個重要的目的:一是,將所學的知識點和技巧,在實際的題目中演練。另外一個就是,找出自己的不足,然后彌補它。這個不足,也包括兩個方面,容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是,同學們只追求做題的數量,草草的應付作業了事,而不追求解決出現的問題,更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目,是因為,一旦你做了這件事,你就會發現,過去你認為自己有很多的小毛病,現在發現原來就是這一個反復在出現;過去你認為自己有很多問題都不懂,現在發現原來就這幾個關鍵點沒有解決。

建議:做題就像挖金礦,每一道錯題都是一塊金礦,只有發掘、冶煉,才會有收獲。

(4)就不懂的問題,積極提問、討論

發現了不懂的問題,積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點,很多同學都做不到。原因可能有兩個方面:一是,對該問題的重視不夠,不求甚解;二是,不好意思,怕問老師被訓,問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態,學習任何東西都不可能學好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的,前面的知識不清楚,學到后面時,會更難理解。這些問題積累到一定程度,就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目,經過與同學討論,你可能就會獲得很好的靈感,從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是,討論的對象最好是與自己水平相當的同學,這樣有利于大家相互學習。

建議:“勤學”是基礎,“好問”是關鍵。

(5)注重實戰(考試)經驗的培養

考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好,上課老師一提問,什么都會。課下做題也都會。可一到考試,成績就不理想。出現這種情況,有兩個主要原因:一是考試心態不不好,容易緊張;二是考試時間緊,總是不能在規定的時間內完成。心態不好,一方面要自己注意調整,但同時也需要經歷大型考試來鍛煉。每次考試,大家都要尋找一種適合自己的調整方法,久而久之,逐步適應考試節奏。做題速度慢的問題,需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業可以給自己限定時間,逐步提高效率。另外,在實際考試中,也要考慮每部分的完成時間,避免出現不必要的慌亂。

建議:把“做作業”當成考試,把“考試”當成做作業。

以上,就六七年級數學經常出現的問題,談了我個人的一些建議,但有一點要強調的是,任何方法最重要的是有效,同學們在學習中千萬要避免形式化,要追求實效。任何考試都是考人的頭腦,決不是考大家的筆記記的是否清楚,計劃制定的是否周全。


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